教育兴国

2016-12-5 10:37| 发布者: 采编员| 查看: 416| 评论: 0|原作者: 风中散发的博客|来自: 新浪博客

摘要: 经济发展，本质上是经济秩序扩展，也就是信息秩序扩展，因此，制造信息的根本源头：教育，才是所有发展的核心，所以，一个国家步入强盛的根本源头，在于教育兴国战略。 21世纪科技发展的一个必然结果，就是人力资源 ...

经济发展，本质上是经济秩序扩展，也就是信息秩序扩展，因此，制造信息的根本源头：教育，才是所有发展的核心，所以，一个国家步入强盛的根本源头，在于教育兴国战略。 21世纪科技发展的一个必然结果，就是人力资源的需求出现巨大变革。19世纪教育体系培养下的人才，在21世纪不适应社会发展需要了。很多传统的人才需求，被大规模自动化和智能化技术、设备所替代，人才的供需结构出现巨大割裂。我们的基础教育观念出现一种跟社会发展需求相反的方向，就是返祖现象，搞慈善式教育。同被广为诟病的题海战术式样传统教育相比，这种模式效果会更差，更加不符合未来的人才需要。两种方式的问题都出在广度和深度上。未来的教育，需要大范围普及，且教育的知识面和学科跨度一定要大，否则，不适合人类社会发展需要的人才结构。以前，过度强调的狭窄范围、深度大的教育模式，必须要变革，形成人人都是跨学科型人才，才有机会在复杂科技领域突破。最不可取的，就是返祖现象，搞减负运动，其结果将是让未来的孩子不知道自己该干什么，因为，机器可以干的越来越多。一个国家的经济问题，本质上就是人才素质问题，最终是教育问题。美国花了很多钱搞医疗，而教育系统还在往慈善教育方式发展，并不是大规模提升人才素质，外来移民的认知结构没有本质上提升，其结果自然是撕裂的。全世界，没有一个国家彻底摆脱19世纪的教育方式。富兰克林那一套，至今为止还未出现质的飞跃，而互联网科技出现，是有机会彻底颠覆这一切的。要敢于跟现有的教育体系说不，大胆启用少数人走的路。

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