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唯物主义者的世界观

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发表于 2013-11-3 22:26:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
在唯物主义的世界里,文明传统里的道德伦理学,哲学,美学,政治学这些方面的思考和研究内容,都被定义为“上层建筑的意识形态”,而这些上层建筑,则是由经济基础所决定的。
  这种世界观下的教育体系,是非常奇特的一种教育体系,完全不同于1949年之前的中国教育体系。若干年之后,当这种教育体系成型之后,我们会听到中国教育制度培训出来的人们,津津乐道的一个说法,“理工科逻辑”。
  美的教育,爱的教育,在中国教育里是缺乏的。对于文明世界的音乐艺术,唯物主义教育体系的人,会在感官经验上受到感动,但是在理性上,他们却并不理解。
  巴赫的巴洛克音乐,逻辑工程,程序一般的工整,这种逻辑工整的和谐,是缺乏现代文明美学培训的学生们,无法理解的。
中国思想改造和教育最后的失败和无序,是注定的,因为唯物主义本是个自毁的,体系内矛盾的体系。逻辑一致的有序世界,在唯物主义体系里,是完全无法达到的,唯物主义者也无法面对逻辑一致这个理性标准。

 楼主| 发表于 2013-11-3 22:28:49 | 显示全部楼层
新中国教育体系的建立
  我们可以把近现代历史上的中国教育模式,分成三个阶段。
  第一个阶段,是到1905年之前旧中国传统教育模式,这种教育体系,有些类似同一时期的剑桥大学和牛津大学,教育培训出来的学者,是通才型的高级管理型官僚,并不注重某一专业技能的培训。
  第二个阶段,则是从晚清新政改革开始到1949年结束的教育体系。这个教育体系,是完全在照搬西方的自由艺术Liberal art和科学教育模式,高等教育的目的是在于培训现代的知识精英阶层。在旧中国的语境里,“文”这个词,包含了“美”,“德”这些因素,因此西方的Liberal Art,在旧中国,被翻译作“文科”。在旧中国,进入高等教育的人数是很少的,绝大多数受教育者只是完成初等或者中等教育。
  第三个阶段,则是1949年之后的教育体系,可以被称作“唯物主义群众教育体系”。
  共产党认为,教育是为大众服务的,教育发展的目标,是要让全体中国人民都能受益。
  共产党在教育事业发展上,取得了两个人令人尊敬的成就,一个是全面普及了初级教育,大幅度提高了中国人的识字率;另一个则是通过教育,全面推广了简单的现代卫生清洁知识。
 楼主| 发表于 2013-11-3 22:33:09 | 显示全部楼层
中国的教育体系,从基础教育小学阶段,就开始学习苏联“老大哥”的模式,进行了重新的建设。从小学教育开始,进行意识形态的灌输,唯物主义世界观的教育。同时开始基础的技术知识培训,为未来更进一步的技术人才培训作基础性教育培训。1949年之后中国教育体系对苏联模式的模仿是非常明显的。而苏联教育体系的一个特点就是,非常注重实用性学科的科学人才的培训,尤其是自然科学领域。新中国刚建立时候就开始的大学院校,科系和课程重组,铸造了中国的高等教育模式。大批自由艺术的课程,在中国的大学里消失了。自由艺术类科系毕业之后,进入研究生院,从事法律,经济和政治学研究的这个学术道路,在中国已经不再存在了。
  简单的说,现代教育体系里的“通识”教育和“博雅”教育,在中国教育体系消失了。中国的教育注重于实用性,专业性,注重于培训各种工程技术人员。苏联教育模式的另一个特色,是教师的教学计划,教学材料,课本的统一性。为了适应这个要求,1952年11月,中国成立了“高等教育部”,对大学教育进行统一的管理和规划。
  中国组织了一场大规模的翻译苏联教材的运动,有超过三分之一的课本是从苏联课本翻译过来出版的。
 楼主| 发表于 2013-11-3 22:36:41 | 显示全部楼层
一直到整个1950年代,中国传统里对体力劳动的歧视和偏见,还是没有消除。
  中学毕业生们认为,如果从事非白领工作,对他们是一种侮辱,对他们的家庭,是一个耻辱。
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