理解与表征

2018-11-22 17:51| 发布者: 采编员| 查看: 682| 评论: 0|原作者: 风中散发的博客|来自: 新浪博客

摘要: 　　富兰克林，是著名的跨学科思维大师。他如何提高自己的思维能力呢？他组织了一个研究会，将有兴趣探索知识奥秘的人们集中起来，定期阅读、分析、交流。任何学科，都会在交流会中沟通，每个人都可以提出自己的观点 ...

　　富兰克林，是著名的跨学科思维大师。他如何提高自己的思维能力呢？他组织了一个研究会，将有兴趣探索知识奥秘的人们集中起来，定期阅读、分析、交流。任何学科，都会在交流会中沟通，每个人都可以提出自己的观点，在沟通中享受追求知识的快乐。这种方法，是最早的跨学科思维体系构建模式，也是芒格推崇的所谓普世智慧的源头。　　所谓知识，注定是缺胳膊少腿的。对任何人来说，自我认知体系构建，都注定是拘泥于一域的自我感觉良好。为什么，阅读数量决定不了质量？道理很简单，每一个作者，作品之外所具有的心理表征系统，是无法尽数展开的。那么，读者就很难理解作者为何要如此创作。　　理论上讲，每一个人，都是跨学科思维方式，区别在于跨越多少学科罢了。人与人之前的相互不理解，归根结底，来自于不同人脑注定无法相同的神经网络拓扑结构。这种多样性，既带来创造力，也带来问题。相似的认知，会导致相似的理解，产生相似的问题，带来相似的困境。回音室效应，本质上，来自于人群相似的认知结构。每个人，都存在回音室效应，但是，不同人打破自我认知，调整心理表征系统的能力是截然不同的。　　阅读，仅仅是一种手段。关键，在于理解。阅读，而不能理解，则阅读是无效的。　　为了防止存在认知局限性问题，圣菲研究所这样的机构，相当于现代的富兰克林研究会，采用大量跨学科人才交流模式，去强化沟通与消化认知局限。对于个人来说，提升心理表征质量的有效手段，就是提升阅读的范围，用不同学科顶尖人才的思维方式，去相互印证。　　高质量的阅读，实际上是一场阅读会议。在你的脑子里，已经存在一批思维大师，他们会不断跳出来挑战你正在读的这本书的作者。如果，体会不到这种境界，是不可能理解何谓阅读的。在此过程中，读者的心理表征系统，也会逐渐形成。

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