知识与积累

2018-9-29 06:25| 发布者: 采编员| 查看: 578| 评论: 0|原作者: 风中散发的博客|来自: 新浪博客

摘要: 　　知识大爆炸时代，对教育的要求越来越高，而现代人没有足够的精力去持续不断接受教育，造成人的知识结构很难适应社会发展需要。这种囧境，随信息科技不断发展，将越来越影响现代人生存、发展。　　大学教育，根 ...

　　知识大爆炸时代，对教育的要求越来越高，而现代人没有足够的精力去持续不断接受教育，造成人的知识结构很难适应社会发展需要。这种囧境，随信息科技不断发展，将越来越影响现代人生存、发展。　　大学教育，根本目的，是为了让人具备自学能力，而不是具有足够强的知识结构。举个例子，人工智能和大数据，对于未来社会经济发展的巨大影响力，已经日益凸显。针对该领域，想要成为合格的应用型人才，缺乏系统的信息科技教育，肯定是不可能胜任的。不同专业，对人的教育要求是不同的。科技发展速度太快，对人的知识结构要求越来越综合性、系统性。　　计算机学科，估计很快将成为所有人必修课。从小学到高中，每一个人都要接受系统的信息科学教育，就像学数学、语言一样。物理、化学，在高中阶段，必须调整为必修课，要通过高考来迫使学生必须接受基本的１７世纪科学知识体系教育，否则，国民素质水平堪忧。　　很不幸的是，教育的大方向恰恰是在朝相反的方向推进，过度强调减负，尤其是针对数理化学科，这是很不负责任滴。在人们潜意识中认为，大学毕业，就已经具备足够的知识积累了。博士，就应该懂一切知识。事实上，在浩如烟海的知识面前，除非毕生积累，否则，能否保证跟上社会发展进步都很难说了。　　在中国，有一个很可悲的现象，就是有时间学习古代历史，没时间学习科学发展历史。科学技术，在每个人教育过程中，是机械和缺乏生命力的。在科学发展进程中，那些被缺省的大量理性思辨过程，消失不见了，学生机械的接受一切课本上传播的信息，自身没有形成真正的理性思辨能力，造成认知能力极为低下。这种填鸭式教育，对于毕业后自学形成跨学科、综合性人才，是极其不利滴。这种情况，在短时间内，看不到任何系统性变化迹象。甚至，极少数人，有能力意识到该问题。解决这个问题的唯一方法，就是改变教育模式，在传授知识的过程中采用启发式教育方法，让学生在激烈的理性思辨中进化，而不是仅仅实现知识传播过程。很可惜，中国的教育模式，从古至今，都不是启发式教育，这个账要算到老祖宗头上。　　如何实现高效的知识积累，已经是人类文化进化难题了。知识在不断发展扩张，人脑从零开始学习过程就是如此艰辛。知识大爆炸，对人的认知能力要求指数级增长。每个人的认知水平参差不齐，传统的工业化时代教育生产线模式，已经无法适应信息时代知识大爆炸挑战了。　　１７世纪知识结构，将是绝大多数人常态。物理、化学不学了，数学到牛顿为止，可以想象高中通识性教育最终会堕落成什么样。把每个人脑袋切开，用探测器扫描一遍，就能深刻意识到知识结构限于１７、１８世纪的窘态。当人们对历史，特别是对现代科技发展史有基本认识时，就不会那么无知和嚣张了。面对动不动就用公元前知识体系来试图表达高深莫测智慧的那批人来说，智慧永恒了。这种永恒，本质上只能用两个字来形容：懒惰。　　　　　　

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