教育与产业

2019-1-6 09:43| 发布者: 采编员| 查看: 578| 评论: 0|原作者: 风中散发的博客|来自: 新浪博客

摘要: 　　教育，是一种产业。无论公立教育，还是私立教育，教育本质上都是经济行为，要计算投入产出比的。任何经济行为，都要存在评估系统。宏观经济，依赖对国民生产总值的统计来评估。教育，需要相对客观的评估系统来确 ...

　　教育，是一种产业。无论公立教育，还是私立教育，教育本质上都是经济行为，要计算投入产出比的。任何经济行为，都要存在评估系统。宏观经济，依赖对国民生产总值的统计来评估。教育，需要相对客观的评估系统来确认投入产出效果。在中国，高考就成为一种基础教育评估系统。无论高考是否客观，都需要高考来评估中国公立教育产业投入效果，因此，否定高考的价值，等同于否定教育的评估系统。　　问题是，高考能否充分体现教育的本质么？答案，是否定的。　　教育的本质，是自我教育，是完成对自我，也就是意识的丰富。教育，是人这种动物能够不浪费生命的很关键的自我体验过程。当学生对教育产生厌倦心理时，本质上，其实是在放弃作为人类体验客观世界的权利，是对生命本质的漠视。其实，人的自我与意识，本质上就是个幻觉。唯有教育，唯有终生学习，才有可能提升自我的感悟和生命的厚度。教育，最核心着眼点，应该是激发每一个学生对自我和生命的热爱，而教育系统里凤毛麟角顶尖精英能说出我写出来的这段话，因此，我认为，教育学基本上是扯淡的。我认识很多从事教育工作的朋友，我不是针对某一个人，我是针对全部。我认为，基本上，搞教育的没有几个真的能领悟教育的本质。这个道理，就像是经济学家去炒股票，纯扯淡造型的。　　教育的本质，隐藏在人类生命中，是非常难以领悟与实施的。抛弃掉教育的产业形态，完全遵循教育的深刻内涵，更加不可取，因为，无法大规模工业化实施，将影响全社会的教育发展效率。那么，该如何有效的消弭教育产业化与教育本质之间的矛盾冲突呢？我认为，较为有效的方法，还是从家庭的角度进行优化。　　遵循教育的本质训练出来的学生，不等于无法通过教育产业化建立的评估系统。站在更高维度的生物，怎么可能被低维度的生物思维方式击溃呢？问题的关键，就在于，人们大多领悟不了教育到底是什么。发自内心的热爱教育，热爱对自我教育，同发自内心的想取得优异的考试成绩，是两个世界的生物。　　名师，是给菜鸟准备的。真正的名师，只有自我。你问问名师们，他们当年在教育系统中考试评估成绩那个鸟样，有没有胆量出来嘚瑟。　　　　

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