#小兵研究#【财务学习】教育视频、课件等能否资本化问题实务研究 ...

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写在案例研究前

通常我们理解会计处理应该都有标准的答案，很多可以从会计准则和准则讲解中找到规定，但是通常很多新出现的商业模式，或者一些新的案例，准则中并不能直接找到答案，我们通常都是根据准则的具体规定，结合案例的具体情况，加上一定的假设后推导出结论，当然同一个问题可能不同的人给出的结论不一定一致，这样形成了同一个问题可能有两派到三派的处理方式，这个并不影响会计确认的准确性，因为会计本身就是建立的一定的假设和估计的基础上。

有人说世界上没有完全相同的两片树叶，我们也经常说同一个案例只能参考不可以直接引用，因为每个案例的具体情况可能有差异，所以任何问题在回答之前都需要了解清楚他们所存在的背景，产生的前提条件，规定的具体条款等才能根据我们所学的会计准则来解读。

具体案例

A公司主要从事教辅图书及教辅资料的销售业务以及对教师、学生的教育培训业务。

教辅材料、课件电子版及有关视频形成及来源主要包括：

1、聘请各名校知名老师对初中、高中的课程中进行疑难点分析，结合当下的考试题型编制训练卷、模拟卷、联考试卷以及辅导书。根据与老师的约稿合同以现金方式支付稿酬并登记稿酬支付明细表。

2、开展“双师慕课”教学方式，通过在线远程，实现名师与学生的教学与互动，同时对授课现场录制视频保存。视频录制结束现场以现金方式支付老师课酬并登记课酬明细表。

3、由公司教学组整理出各个学科的重点知识点，结果中考、高考题型制定授课范围，与老师签订协议，由老师在志诚教育公司教室内录制上课视频，志诚公司保持视频文件。授课结束以现金方式支付老师课酬并登记课酬明细表。

4、向全国各地区老师征求课件、考试卷的资源，将资源上传至志诚教育网，按照上传文件数量支付老师课件上传费。

5、针对初高中教师群体，聘请教育专家和知名老师研发、编制教师培训材料，并统一对初高中教师集中培训。公司将培训期间的授课内容录制视频并保存。以现金支付方式对研发、编制、授课的专家教师支付劳务费。

公司将上述完成的视频、教辅材料电子版、课件电子版上传至公司网，供各学校老师、学生付费查看、学习，形成公司的主要业务收入来源。

另外，根据每年考试题型的变化，考点的更新，视频、课件、试卷等还会有继续的投入及更新，虽然一定期间后初高中材料会有变更，但各个学科的知识点较长时间里是不变的。

问题：1.上述课件、视频等成本（主要是发放的稿酬、课酬等）是否可以资本化形成无形资产？

      2.如能形成无形资产，如何确定摊销年限进行摊销？

      3.能否作为使用寿命不确定的无形资产核算？

分析：

1.根据《企业会计准则第6 号——无形资产》，案例中，与课件、视频等教辅材料的开发和录制直接相关的成本，包括相关讲师的稿酬、课酬等，属于使资产达到可使用状态的必要支出，可以在满足资本化时点计入资产成本。

2.企业可根据此类课件、视频等教辅材料的平均更换期限等因素，合理估计该无形资产的使用年限，并进行摊销。

3.不建议作为使用寿命不确定的无形资产，如前所述，此类教辅材料实质上是存在可合理估计的使用年限的，作为使用寿命不确定的无形资产，可能无法如实反映该资产成本的实际消耗情况。

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